亚博投注平台

设为亚博投注平台 | 加入收藏 | 联系我们
欢迎访问亚博投注平台新闻网!
网站亚博投注平台>>记者视线>>正文 记者视线

【我身边的人的被打动】执(zhi)笔水利水电复杂的学问深 两尺(chi)讲桌引路人

——记市政电力工业(ye)职业(ye)技(ji)术学(xue)院张芮音乐老师(shi)

发布时间:2019年11月26日 11:26 | 点击:[] | 来源:亚博投注平台 大学生通讯社 | 作者:徐志昭、杨津津、吕紫岩

人物名片(pian):张(zhang)芮,男,水(shui)(shui)利水(shui)(shui)电工程学(xue)(xue)(xue)院教授,硕士(shi)生(sheng)导师(shi)。国(guo)家注册(ce)咨询工程师(shi),甘(gan)(gan)(gan)肃省(sheng)(sheng)水(shui)(shui)利学(xue)(xue)(xue)会(hui)节水(shui)(shui)技(ji)(ji)术(shu)专(zhuan)业委员(yuan)会(hui)委员(yuan),主(zhu)要(yao)研(yan)究方向为节水(shui)(shui)灌溉与水(shui)(shui)资源利用(yong)。主(zhu)要(yao)承担(dan)本科(ke)生(sheng)《水(shui)(shui)资源规(gui)划及(ji)利用(yong)》《河流动力学(xue)(xue)(xue)》《水(shui)(shui)能规(gui)划》《专(zhuan)业认知课(ke)》等(deng)课(ke)程教学(xue)(xue)(xue)任(ren)务(wu)。曾(ceng)获甘(gan)(gan)(gan)肃省(sheng)(sheng)科(ke)技(ji)(ji)进步二等(deng)奖(jiang)2项(xiang)(xiang)(xiang)、三(san)等(deng)奖(jiang)2项(xiang)(xiang)(xiang),甘(gan)(gan)(gan)肃省(sheng)(sheng)水(shui)(shui)利厅(ting)科(ke)技(ji)(ji)进步一(yi)等(deng)奖(jiang)3项(xiang)(xiang)(xiang),获甘(gan)(gan)(gan)肃省(sheng)(sheng)教学(xue)(xue)(xue)成果厅(ting)级奖(jiang)1项(xiang)(xiang)(xiang),亚博投注平(ping)台教学(xue)(xue)(xue)成果一(yi)等(deng)奖(jiang)3项(xiang)(xiang)(xiang)。


人(ren)(ren)生(sheng)道路(lu)价格怎样(yang)概(gai)念,不(bu)一(yi)样(yang)的(de)人(ren)(ren)该往(wang)往(wang)做不(bu)一(yi)样(yang)的(de)挑(tiao)(tiao)选。面向高(gao)薪职位运转(zhuan)和教书(shu)立德树人(ren)(ren),有的(de)人(ren)(ren)侧重(zhong)实现(xian)目(mu)标实际意义挑(tiao)(tiao)选第一(yi)类,有的(de)人(ren)(ren)侧重(zhong)时代(dai)价格挑(tiao)(tiao)选交给,张(zhang)生(sheng)物讲师这就是挑(tiao)(tiao)选交给的(de)人(ren)(ren)。他(ta)(ta)以(yi)3尺(chi)教室(shi)的(de)相对高(gao)度变(bian)长了生(sheng)活的(de)层(ceng)次,教学课上他(ta)(ta)执笔(bi)市政行为深,教学课下他(ta)(ta)是辛勤努力处(chu)理者,转(zhuan)型全(quan)新得到表现(xian)出色总成绩。张(zhang)生(sheng)物讲师以(yi)本人(ren)(ren)的(de)的(de)行为实现(xian)目(mu)标着(zhe)都属于本人(ren)(ren)的(de)的(de)好一(yi)点的(de)价格。

他是迎难而上找寻“教书匠”,授业指点迷津满桃李

2007年(nian)的(de)(de)(de)(de)绿(lv)植(zhi)(zhi)基(ji)地(di)水(shui)(shui)(shui)(shui)土(tu)(tu)建(jian)(jian)设(she)(she)项目专(zhuan)科(ke),就还(hai)(hai)(hai)还(hai)(hai)(hai)可(ke)以却说就业(ye)率市(shi)扬上的(de)(de)(de)(de)“唐僧肉”,科(ke)技人员所(suo)需大(da),确定空间(jian)大(da),市(shi)场前景茫茫。当(dang)(dang)(dang)初(chu)(chu),当(dang)(dang)(dang)作绿(lv)植(zhi)(zhi)基(ji)地(di)水(shui)(shui)(shui)(shui)土(tu)(tu)建(jian)(jian)设(she)(she)项目专(zhuan)科(ke)研(yan)(yan)发生硕(shuo)士研(yan)(yan)发生的(de)(de)(de)(de)张(zhang)音(yin)(yin)乐(le)英(ying)语(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)语(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)文(wen)(wen)(wen)班(ban)(ban)主(zhu)任(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)就要哈佛大(da)学(xue)(xue)(xue)。他(ta)年(nian)后始的(de)(de)(de)(de)创意是去内蒙古省水(shui)(shui)(shui)(shui)工(gong)(gong)(gong)(gong)枢纽(niu)科(ke)学(xue)(xue)(xue)有(you)效(xiao)研(yan)(yan)发院(yuan)(yuan)(yuan)运(yun)行(xing)(xing),仅凭(ping)出色的(de)(de)(de)(de)的(de)(de)(de)(de)初(chu)(chu)面和(he)初(chu)(chu)面考试分数,张(zhang)音(yin)(yin)乐(le)英(ying)语(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)语(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)文(wen)(wen)(wen)班(ban)(ban)主(zhu)任(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)一(yi)(yi)之(zhi)路(lu)合格斩将,取得胜利被(bei)被(bei)录取。省水(shui)(shui)(shui)(shui)科(ke)院(yuan)(yuan)(yuan)通(tong)知怎么写说:“就还(hai)(hai)(hai)还(hai)(hai)(hai)可(ke)以正式开启签运(yun)行(xing)(xing)了(le)。”张(zhang)音(yin)(yin)乐(le)英(ying)语(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)语(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)文(wen)(wen)(wen)班(ban)(ban)主(zhu)任(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)却逐渐开使(shi)(shi)犹(you)犹(you)豫豫。他(ta)的(de)(de)(de)(de)讲师(shi)成自勇教学(xue)(xue)(xue)研(yan)(yan)究,当(dang)(dang)(dang)初(chu)(chu)的(de)(de)(de)(de)工(gong)(gong)(gong)(gong)市(shi)政工(gong)(gong)(gong)(gong)程建(jian)(jian)设(she)(she)学(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)(yuan)专(zhuan)家,还(hai)(hai)(hai)望张(zhang)音(yin)(yin)乐(le)英(ying)语(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)语(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)文(wen)(wen)(wen)班(ban)(ban)主(zhu)任(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)就还(hai)(hai)(hai)还(hai)(hai)(hai)可(ke)以带到(dao)亚(ya)博(bo)投注(zhu)平台运(yun)行(xing)(xing),他(ta)告诫张(zhang)音(yin)(yin)乐(le)英(ying)语(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)语(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)文(wen)(wen)(wen)班(ban)(ban)主(zhu)任(ren)(ren)(ren)(ren)(ren),“亚(ya)博(bo)投注(zhu)平台在绿(lv)植(zhi)(zhi)基(ji)地(di)水(shui)(shui)(shui)(shui)土(tu)(tu)建(jian)(jian)设(she)(she)项目和(he)水(shui)(shui)(shui)(shui)工(gong)(gong)(gong)(gong)枢纽(niu)建(jian)(jian)设(she)(she)项目方向(xiang)都(dou)几年(nian)的(de)(de)(de)(de)时(shi)(shi)候不能管理(li)岗位(wei)(wei)招聘(pin)到(dao)幼(you)儿(er)(er)小编(bian)了(le),身为幼(you)儿(er)(er)小编(bian)要履(lv)行(xing)(xing)五(wu)到(dao)六门拓展课教学(xue)(xue)(xue)研(yan)(yan)究级任(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)务,而且部(bu)门拓展课由外聘(pin)音(yin)(yin)乐(le)英(ying)语(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)语(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)文(wen)(wen)(wen)班(ban)(ban)主(zhu)任(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)教学(xue)(xue)(xue),急缺科(ke)技人员。”途经(jing)思索(suo)熟虑后,张(zhang)音(yin)(yin)乐(le)英(ying)语(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)语(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)文(wen)(wen)(wen)班(ban)(ban)主(zhu)任(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)判断留给(ji)来(lai),在医(yi)院(yuan)(yuan)(yuan)运(yun)行(xing)(xing)。这类留就在了(le)现(xian)再(zai),算上在医(yi)院(yuan)(yuan)(yuan)念书的(de)(de)(de)(de)耗时(shi)(shi),张(zhang)音(yin)(yin)乐(le)英(ying)语(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)语(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)文(wen)(wen)(wen)班(ban)(ban)主(zhu)任(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)所(suo)的(de)(de)(de)(de)经(jing)历的(de)(de)(de)(de)人一(yi)(yi)生有(you)半都(dou)和(he)农大(da)各种相关。“从(cong)来(lai)没追悔(hui)莫及”,张(zhang)音(yin)(yin)乐(le)英(ying)语(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)语(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)文(wen)(wen)(wen)班(ban)(ban)主(zhu)任(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)树(shu)牢(lao)地(di)说,“在幼(you)儿(er)(er)小编(bian)该管理(li)岗位(wei)(wei)上,我(wo)(wo)感到(dao)各自真的(de)(de)(de)(de)地(di)实行(xing)(xing)了(le)当(dang)(dang)(dang)今(jin)社(she)会使(shi)(shi)用附加(jia)值和(he)人个使(shi)(shi)用附加(jia)值的(de)(de)(de)(de)统一(yi)(yi)的(de)(de)(de)(de),次(ci)次(ci)走在之(zhi)路(lu)遭(zao)到(dao)学(xue)(xue)(xue)员们(men)跟我(wo)(wo)说打问好,需要是在教育指导学(xue)(xue)(xue)员们(men)度假(jia)见习期遭(zao)到(dao)水(shui)(shui)(shui)(shui)工(gong)(gong)(gong)(gong)枢纽(niu)餐饮行(xing)(xing)业(ye)每张(zhang)张(zhang)摸透的(de)(de)(de)(de)毕业(ye)生脸时(shi)(shi),我(wo)(wo)还(hai)(hai)(hai)我(wo)(wo)觉得从(cong)未(wei)有(you)过达(da)到(dao)。”

在(zai)多年的(de)教(jiao)(jiao)学(xue)实践中(zhong),张(zhang)老师形成了(le)自(zi)己独特的(de)教(jiao)(jiao)学(xue)方(fang)法(fa)(fa)。面(mian)对(dui)水利(li)(li)(li)相(xiang)关专业复(fu)杂的(de)计(ji)(ji)算(suan)(suan)(suan)(suan)问(wen)题,张(zhang)老师结合主讲的(de)水资源规划及利(li)(li)(li)用(yong)课(ke)程(cheng)(cheng)(cheng),从已(yi)(yi)知(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)条件(jian)个(ge)(ge)(ge)数(shu)(shu)(shu)(shu)和(he)未(wei)(wei)(wei)(wei)知(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)条件(jian)个(ge)(ge)(ge)数(shu)(shu)(shu)(shu)出(chu)(chu)发(fa),集(ji)成创新提出(chu)(chu)了(le)解(jie)决水利(li)(li)(li)复(fu)杂计(ji)(ji)算(suan)(suan)(suan)(suan)问(wen)题的(de)“4类(lei)试(shi)(shi)算(suan)(suan)(suan)(suan)”法(fa)(fa)。当有两(liang)(liang)个(ge)(ge)(ge)方(fang)程(cheng)(cheng)(cheng),需要求(qiu)(qiu)解(jie)三个(ge)(ge)(ge)未(wei)(wei)(wei)(wei)知(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)参数(shu)(shu)(shu)(shu)时,有两(liang)(liang)类(lei)试(shi)(shi)算(suan)(suan)(suan)(suan)法(fa)(fa):第(di)一(yi)类(lei)是给未(wei)(wei)(wei)(wei)知(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)参数(shu)(shu)(shu)(shu)假(jia)定(ding)(ding)数(shu)(shu)(shu)(shu)值(zhi)(zhi)(zhi),代入2个(ge)(ge)(ge)已(yi)(yi)知(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)公式反求(qiu)(qiu)出(chu)(chu)这个(ge)(ge)(ge)未(wei)(wei)(wei)(wei)知(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)参数(shu)(shu)(shu)(shu)的(de)解(jie),然后(hou)(hou)(hou)(hou)与假(jia)定(ding)(ding)的(de)值(zhi)(zhi)(zhi)相(xiang)比(bi)(bi)较(jiao)(jiao)判定(ding)(ding)试(shi)(shi)算(suan)(suan)(suan)(suan)是否正(zheng)(zheng)确(que);当代入公式反求(qiu)(qiu)未(wei)(wei)(wei)(wei)知(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)参数(shu)(shu)(shu)(shu)有困难时,可(ke)(ke)以求(qiu)(qiu)解(jie)与未(wei)(wei)(wei)(wei)知(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)参数(shu)(shu)(shu)(shu)成正(zheng)(zheng)比(bi)(bi)例(li)(li)或反比(bi)(bi)例(li)(li)关系(xi)的(de)另外一(yi)个(ge)(ge)(ge)参数(shu)(shu)(shu)(shu),之后(hou)(hou)(hou)(hou)将(jiang)其与已(yi)(yi)知(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)的(de)该参数(shu)(shu)(shu)(shu)的(de)值(zhi)(zhi)(zhi)比(bi)(bi)较(jiao)(jiao)判定(ding)(ding)试(shi)(shi)算(suan)(suan)(suan)(suan)是否正(zheng)(zheng)确(que),这就(jiu)(jiu)是第(di)二类(lei)试(shi)(shi)算(suan)(suan)(suan)(suan)法(fa)(fa)。当有两(liang)(liang)个(ge)(ge)(ge)方(fang)程(cheng)(cheng)(cheng),需要求(qiu)(qiu)解(jie)四(si)个(ge)(ge)(ge)未(wei)(wei)(wei)(wei)知(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)参数(shu)(shu)(shu)(shu)时,可(ke)(ke)以用(yong)第(di)三类(lei)试(shi)(shi)算(suan)(suan)(suan)(suan)法(fa)(fa)(大(da)小试(shi)(shi)算(suan)(suan)(suan)(suan)法(fa)(fa))求(qiu)(qiu)解(jie),先假(jia)定(ding)(ding)其中(zhong)一(yi)个(ge)(ge)(ge)核心(xin)未(wei)(wei)(wei)(wei)知(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)参数(shu)(shu)(shu)(shu)(外部(bu)大(da)试(shi)(shi)算(suan)(suan)(suan)(suan)假(jia)定(ding)(ding)值(zhi)(zhi)(zhi)),再进行内部(bu)小试(shi)(shi)算(suan)(suan)(suan)(suan)求(qiu)(qiu)解(jie),利(li)(li)(li)用(yong)2个(ge)(ge)(ge)已(yi)(yi)知(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)方(fang)程(cheng)(cheng)(cheng)求(qiu)(qiu)出(chu)(chu)试(shi)(shi)算(suan)(suan)(suan)(suan)就(jiu)(jiu)出(chu)(chu)其他3个(ge)(ge)(ge)未(wei)(wei)(wei)(wei)知(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)数(shu)(shu)(shu)(shu),最(zui)(zui)后(hou)(hou)(hou)(hou)充(chong)分利(li)(li)(li)用(yong)初始或末端条件(jian),判定(ding)(ding)出(chu)(chu)大(da)试(shi)(shi)算(suan)(suan)(suan)(suan)假(jia)定(ding)(ding)值(zhi)(zhi)(zhi)是否正(zheng)(zheng)确(que)(即求(qiu)(qiu)出(chu)(chu)第(di)1个(ge)(ge)(ge)核心(xin)未(wei)(wei)(wei)(wei)知(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)参数(shu)(shu)(shu)(shu));第(di)四(si)类(lei)试(shi)(shi)算(suan)(suan)(suan)(suan)法(fa)(fa)通常用(yong)于解(jie)决水利(li)(li)(li)工程(cheng)(cheng)(cheng)方(fang)案比(bi)(bi)选问(wen)题,假(jia)定(ding)(ding)未(wei)(wei)(wei)(wei)知(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)参数(shu)(shu)(shu)(shu)为几(ji)个(ge)(ge)(ge)值(zhi)(zhi)(zhi)(3~5个(ge)(ge)(ge)方(fang)案值(zhi)(zhi)(zhi)),通过计(ji)(ji)算(suan)(suan)(suan)(suan)择优比(bi)(bi)选出(chu)(chu)未(wei)(wei)(wei)(wei)知(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)参数(shu)(shu)(shu)(shu)的(de)最(zui)(zui)优方(fang)案,后(hou)(hou)(hou)(hou)续设计(ji)(ji)按此最(zui)(zui)优方(fang)案进行。这“4类(lei)试(shi)(shi)算(suan)(suan)(suan)(suan)法(fa)(fa)”在(zai)教(jiao)(jiao)学(xue)过程(cheng)(cheng)(cheng)中(zhong)取得(de)了(le)良好的(de)教(jiao)(jiao)学(xue)效果。也正(zheng)(zheng)因此,张(zhang)老师所教(jiao)(jiao)授的(de)课(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)虽然难度大(da),但(dan)是挂科(ke)率却很低,学(xue)生(sheng)评(ping)教(jiao)(jiao)结果均为优秀。

张老(lao)师(shi)将“4类(lei)试算(suan)”法(fa)、估算(suan)法(fa)、近似求解法(fa)、图解法(fa)相(xiang)(xiang)结合探(tan)索形(xing)成了(le)“课堂互动(dong)交流50问”,在主讲(jiang)课程水库兴利调节计(ji)(ji)算(suan)、防洪调节计(ji)(ji)算(suan)、水电站水能(neng)调节计(ji)(ji)算(suan)章节中(zhong)都会灵(ling)活(huo)提(ti)问学(xue)生(sheng)相(xiang)(xiang)关知识与相(xiang)(xiang)关计(ji)(ji)算(suan)。张老(lao)师(shi)回忆到,“有时候(hou)可能(neng)比50问更(geng)多(duo),在2016级水文与水资源(yuan)班(ban)授课的时候(hou),班(ban)上有52名(ming)(ming)同(tong)学(xue),一节课下(xia)来(lai),点名(ming)(ming)册(ce)上的所有名(ming)(ming)字都提(ti)问过了(le),一些同(tong)学(xue)被提(ti)问了(le)不止一次。”这样的授课方(fang)式(shi)极大的调动(dong)了(le)学(xue)生(sheng)的积(ji)极性,在张老(lao)师(shi)的课上同(tong)学(xue)们总是积(ji)极回答问题,课堂气氛活(huo)跃。

张(zhang)老师(shi)积极鼓励和引导(dao)学(xue)生参(can)加相关学(xue)科专(zhuan)业竞(jing)赛(sai)(sai),激发学(xue)生的创新意识和创新精神(shen),同(tong)时力所能(neng)(neng)及为学(xue)生搭建(jian)和提供创新研究平(ping)台。在省级或(huo)国家级学(xue)科技能(neng)(neng)比赛(sai)(sai)上(shang)总(zong)能(neng)(neng)看(kan)到张(zhang)老师(shi)的身影(ying),他指(zhi)导(dao)学(xue)生参(can)加一个又(you)一个比赛(sai)(sai),并屡获(huo)佳绩。先后(hou)指(zhi)导(dao)学(xue)生获(huo)全国大学(xue)生水(shui)利创新设(she)计大赛(sai)(sai)二(er)等奖(jiang)2项(xiang)(xiang)和优胜奖(jiang)2项(xiang)(xiang)、获(huo)“挑战杯”甘肃(su)省大学(xue)生课外学(xue)术科技作品竞(jing)赛(sai)(sai)二(er)等奖(jiang)2项(xiang)(xiang)等多种奖(jiang)项(xiang)(xiang)。

他是积极主动勇于尝试“管理制度者”,所盼所期促转型

张老(lao)师(shi)自2007年(nian)留校(xiao)参加工作就(jiu)一直担任班主任工作,先后陪伴2007级(ji)水(shui)电班102人(ren)、2011级(ji)水(shui)电班67人(ren)和(he)2015级(ji)水(shui)电班93人(ren)走过了他们最美好(hao)的大学四年(nian)时(shi)光。张老(lao)师(shi)提起12年(nian)的带班的情景,总是历(li)历(li)在目,不论时(shi)间隔了有多久。

“我大一刚进亚(ya)博投注平(ping)台(tai)(tai)的时候,走着(zhe)走着(zhe)就迷路了”,张(zhang)老(lao)(lao)师笑着(zhe)说起(qi)自己当(dang)初的经历。也正因为(wei)此(ci),在学生刚入(ru)校(xiao)时,张(zhang)老(lao)(lao)师都(dou)会多次走访(fang)宿(su)舍,告诉他们亚(ya)博投注平(ping)台(tai)(tai)道路的大致方向和一些标志性建筑(zhu),尽量避(bi)免迷路情况(kuang)的发(fa)生。即将毕业的2015级(ji)水利水电班(ban)的QQ群头(tou)像一直是(shi)军训(xun)结束(shu)时张(zhang)老(lao)(lao)师与全班(ban)同(tong)学的合影,张(zhang)老(lao)(lao)师提起(qi)这件事(shi)时脸上(shang)满满的都(dou)是(shi)感动。

自2012年(nian)(nian)一(yi)直担任(ren)农业(ye)(ye)水(shui)利工(gong)(gong)程(cheng)(cheng)系(xi)系(xi)主任(ren)以来,张老(lao)师认真完成专(zhuan)业(ye)(ye)层(ceng)面本科教学(xue)管理服务工(gong)(gong)作(zuo),保质保量完成专(zhuan)业(ye)(ye)建设工(gong)(gong)作(zuo)。2013年(nian)(nian)农业(ye)(ye)水(shui)利工(gong)(gong)程(cheng)(cheng)专(zhuan)业(ye)(ye)获(huo)亚博投(tou)注平(ping)(ping)台首批专(zhuan)业(ye)(ye)综(zong)合改(gai)革项目(mu)资助,2014年(nian)(nian)该(gai)专(zhuan)业(ye)(ye)获(huo)批为省(sheng)级(ji)特色(se)专(zhuan)业(ye)(ye),2018年(nian)(nian)农水(shui)专(zhuan)业(ye)(ye)入(ru)选亚博投(tou)注平(ping)(ping)台首批一(yi)流本科专(zhuan)业(ye)(ye)建设名单,同(tong)年(nian)(nian)该(gai)专(zhuan)业(ye)(ye)所属一(yi)级(ji)学(xue)科农业(ye)(ye)工(gong)(gong)程(cheng)(cheng)获(huo)批博士学(xue)位授(shou)予权。

除此之外(wai)(wai)(wai)(wai),为适应工(gong)(gong)(gong)程(cheng)教(jiao)育认证要求(qiu),切(qie)实(shi)(shi)提(ti)高(gao)学(xue)(xue)(xue)生(sheng)工(gong)(gong)(gong)程(cheng)实(shi)(shi)践能力(li),张老师(shi)(shi)(shi)适时(shi)压缩农(nong)水(shui)专业(ye)(ye)(ye)(ye)学(xue)(xue)(xue)生(sheng)毕(bi)业(ye)(ye)(ye)(ye)论(lun)文(wen)比(bi)(bi)(bi)例,逐步(bu)提(ti)高(gao)毕(bi)业(ye)(ye)(ye)(ye)设(she)(she)计(ji)(ji)比(bi)(bi)(bi)例(2019届毕(bi)业(ye)(ye)(ye)(ye)设(she)(she)计(ji)(ji)比(bi)(bi)(bi)例达到90%,比(bi)(bi)(bi)2018届提(ti)高(gao)30%)。同时(shi)系内实(shi)(shi)施了毕(bi)业(ye)(ye)(ye)(ye)设(she)(she)计(ji)(ji)“校(xiao)(xiao)内外(wai)(wai)(wai)(wai)双导(dao)(dao)(dao)(dao)师(shi)(shi)(shi)制”,由校(xiao)(xiao)内指导(dao)(dao)(dao)(dao)教(jiao)师(shi)(shi)(shi)和(he)校(xiao)(xiao)外(wai)(wai)(wai)(wai)合(he)作基(ji)地(di)工(gong)(gong)(gong)程(cheng)师(shi)(shi)(shi)共同指导(dao)(dao)(dao)(dao)学(xue)(xue)(xue)生(sheng)毕(bi)业(ye)(ye)(ye)(ye)设(she)(she)计(ji)(ji),校(xiao)(xiao)内导(dao)(dao)(dao)(dao)师(shi)(shi)(shi)全(quan)程(cheng)主要指导(dao)(dao)(dao)(dao),校(xiao)(xiao)外(wai)(wai)(wai)(wai)导(dao)(dao)(dao)(dao)师(shi)(shi)(shi)对学(xue)(xue)(xue)生(sheng)毕(bi)业(ye)(ye)(ye)(ye)设(she)(she)计(ji)(ji)的(de)(de)(de)选(xuan)题(ti)、设(she)(she)计(ji)(ji)方案(an)比(bi)(bi)(bi)选(xuan)、图(tu)纸(zhi)绘制等关键环节适时(shi)指导(dao)(dao)(dao)(dao)和(he)把关,并探索形成了“请进来(lai)”“派出去”“接进来(lai)”三种方式,力(li)求(qiu)结合(he)校(xiao)(xiao)外(wai)(wai)(wai)(wai)导(dao)(dao)(dao)(dao)师(shi)(shi)(shi)负(fu)责的(de)(de)(de)工(gong)(gong)(gong)程(cheng)项目让(rang)学(xue)(xue)(xue)生(sheng)毕(bi)业(ye)(ye)(ye)(ye)设(she)(she)计(ji)(ji)真(zhen)题(ti)真(zhen)做,达到实(shi)(shi)战化训练效果。“校(xiao)(xiao)内外(wai)(wai)(wai)(wai)双导(dao)(dao)(dao)(dao)师(shi)(shi)(shi)制”的(de)(de)(de)推行在农(nong)水(shui)系取得显(xian)著(zhu)的(de)(de)(de)效果,受到学(xue)(xue)(xue)院(yuan)重视,开始在学(xue)(xue)(xue)院(yuan)内广泛推行。刚刚结束的(de)(de)(de)水(shui)利水(shui)电(dian)工(gong)(gong)(gong)程(cheng)学(xue)(xue)(xue)院(yuan)3个专业(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)毕(bi)业(ye)(ye)(ye)(ye)设(she)(she)计(ji)(ji)答辩(bian)环节中特邀甘肃(su)省水(shui)电(dian)设(she)(she)计(ji)(ji)院(yuan)和(he)兰(lan)州市水(shui)电(dian)设(she)(she)计(ji)(ji)院(yuan)等单位(wei)的(de)(de)(de)6名高(gao)级(ji)工(gong)(gong)(gong)程(cheng)师(shi)(shi)(shi)全(quan)程(cheng)参与毕(bi)业(ye)(ye)(ye)(ye)设(she)(she)计(ji)(ji)答辩(bian),进一步(bu)延伸了“校(xiao)(xiao)内外(wai)(wai)(wai)(wai)双导(dao)(dao)(dao)(dao)师(shi)(shi)(shi)制”的(de)(de)(de)内涵(han)。水(shui)利水(shui)电(dian)工(gong)(gong)(gong)程(cheng)学(xue)(xue)(xue)院(yuan)的(de)(de)(de)2015级(ji)毕(bi)业(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)王同学(xue)(xue)(xue)说道(dao):“校(xiao)(xiao)外(wai)(wai)(wai)(wai)导(dao)(dao)(dao)(dao)师(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)指导(dao)(dao)(dao)(dao)使我们(men)的(de)(de)(de)毕(bi)业(ye)(ye)(ye)(ye)设(she)(she)计(ji)(ji)更加‘接地(di)气(qi)’,更加科(ke)学(xue)(xue)(xue),同时(shi)也为即将毕(bi)业(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)我们(men)提(ti)供了与‘外(wai)(wai)(wai)(wai)界’沟通(tong)的(de)(de)(de)桥梁(liang)。”

今年3月(yue)份,张老师(shi)被(bei)选(xuan)举成(cheng)为学(xue)院(yuan)“双带(dai)头人”教(jiao)(jiao)工党(dang)支(zhi)(zhi)部书记(ji),在不(bu)断地学(xue)习过程中张老师(shi)提出“一个(ge)抓(zhua)手,四个(ge)对口,四个(ge)结合(he)”的工作(zuo)思(si)路(lu),将教(jiao)(jiao)工支(zhi)(zhi)部书记(ji)、党(dang)小(xiao)组(zu)组(zu)长与系主(zhu)任(ren)(系副主(zhu)任(ren))工作(zuo)相结合(he),推动专业建(jian)设中心工作(zuo)与发挥教(jiao)(jiao)工党(dang)员模(mo)范(fan)带(dai)头作(zuo)用(yong)相结合(he),实现了(le)党(dang)建(jian)工作(zuo)与教(jiao)(jiao)学(xue)科(ke)研工作(zuo)相互促进。

他是根扎底层“科学分析人”,专心分析结丰硕

教学(xue)(xue)(xue)与科(ke)研(yan)(yan),大(da)学(xue)(xue)(xue)教师(shi)一直(zhi)想(xiang)在这其中找到平衡(heng)点,却(que)是(shi)(shi)困难异常。但这对于张老师(shi)来(lai)说,仿(fang)佛(fo)从来(lai)不(bu)是(shi)(shi)问题。他在教学(xue)(xue)(xue)上取得显著(zhu)成(cheng)果,科(ke)研(yan)(yan)也从未落后(hou)。张老师(shi)先后(hou)主持(chi)国家自然科(ke)学(xue)(xue)(xue)基(ji)(ji)金(jin)3项,省自然科(ke)学(xue)(xue)(xue)基(ji)(ji)金(jin)、省青年基(ji)(ji)金(jin)、高等(deng)亚博投注平台(tai)科(ke)研(yan)(yan)项目各1项,出版专著(zhu)2部、合作发表论(lun)文90余篇。

张(zhang)(zhang)老师(shi)和团队(dui)成员长期扎根科(ke)研(yan)一线(xian),在(zai)近10年(nian)的(de)连续多点(张(zhang)(zhang)掖市甘(gan)州区、武威市凉州区、兰州市永登(deng)县(xian))大(da)田试验基(ji)础(chu)上(shang),研(yan)究集(ji)成了(le)河西内(nei)陆河流域设(she)施鲜(xian)食葡(pu)(pu)萄(tao)(tao)(tao)、大(da)田酿(niang)酒(jiu)葡(pu)(pu)萄(tao)(tao)(tao)节水(shui)适(shi)肥调质技术(shu)模(mo)式(shi),与(yu)(yu)传统水(shui)肥管理(li)方(fang)式(shi)相比,在(zai)稳(wen)产基(ji)础(chu)上(shang)节水(shui)省(sheng)肥25%以上(shang),显著提高了(le)葡(pu)(pu)萄(tao)(tao)(tao)主(zhu)要品质指(zhi)标,是(shi)一种(zhong)“绿色、生(sheng)(sheng)(sheng)态(tai)、节约”的(de)可持续发展(zhan)模(mo)式(shi)。去年(nian)河西地(di)区9月(yue)份(fen)降雨量集(ji)中,许多农户前期灌溉水(shui)量过多,导致(zhi)(zhi)栽种(zhong)的(de)葡(pu)(pu)萄(tao)(tao)(tao)灰霉病等蔓延极(ji)为严重,许多农户一筹莫(mo)展(zhan)。张(zhang)(zhang)老师(shi)团队(dui)示范推广的(de)葡(pu)(pu)萄(tao)(tao)(tao)节水(shui)适(shi)肥调质技术(shu)模(mo)式(shi)正好(hao)解决了(le)这(zhei)个燃(ran)眉(mei)之急(ji),有效(xiao)(xiao)帮助农户实现(xian)水(shui)肥的(de)高效(xiao)(xiao)利用,避免了(le)葡(pu)(pu)萄(tao)(tao)(tao)病虫害的(de)蔓延引起的(de)歉收绝收问题。在(zai)做这(zhei)一研(yan)究的(de)过程中,张(zhang)(zhang)老师(shi)探索出了(le)一条“科(ke)研(yan)与(yu)(yu)生(sheng)(sheng)(sheng)产、成果(guo)(guo)转化与(yu)(yu)产品销(xiao)售、产业振兴与(yu)(yu)农民致(zhi)(zhi)富(fu)(fu)”三(san)结合的(de)高校科(ke)研(yan)与(yu)(yu)社(she)会服务新模(mo)式(shi)。在(zai)科(ke)研(yan)成果(guo)(guo)转化为实践后,他又带(dai)领学(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)通过各种(zhong)方(fang)式(shi)帮助农户进行葡(pu)(pu)萄(tao)(tao)(tao)销(xiao)售,促进农民致(zhi)(zhi)富(fu)(fu)与(yu)(yu)葡(pu)(pu)萄(tao)(tao)(tao)产业的(de)发展(zhan)。“其(qi)实在(zai)一定程度上(shang)我们实现(xian)了(le)双赢,既为农户增加了(le)收入,也锻(duan)炼(lian)了(le)学(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)能力。”张(zhang)(zhang)老师(shi)说道。

张老师做科(ke)研(yan)不仅(jin)是(shi)为(wei)了取得研(yan)究成果(guo),也(ye)是(shi)为(wei)了给学生(sheng)提供一个(ge)平台和机会(hui)。张老师的(de)科(ke)研(yan)项目至(zhi)少支(zhi)持了学生(sheng)的(de)15项SRTP项目,他(ta)所带领的(de)团队(dui)有本科(ke)生(sheng)和研(yan)究生(sheng),在研(yan)究过(guo)程中通过(guo)不断实践(jian)大幅(fu)度提升(sheng)了他(ta)们的(de)科(ke)研(yan)能力和水平。

工作期(qi)间考取亚博投注平台水土保持与荒漠化(hua)防(fang)治专业的博士生,是张(zhang)老(lao)师(shi)对自己的高要求;“四类试(shi)算(suan)”法(fa)、估(gu)算(suan)法(fa)、图解(jie)法(fa)相结合探索形成“课堂互动交(jiao)流50问”,是张(zhang)老(lao)师(shi)对“教师(shi)”岗位的负责;扎根基层、造福农户,是张(zhang)老(lao)师(shi)用(yong)科研成果服(fu)务社会的体现。他集多重身(shen)份于一(yi)身(shen),爱(ai)岗敬(jing)业,恪尽(jin)职守,令人钦佩。

或老(lao)师(shi)老(lao)师(shi)们(men)现如(ru)今刷出(chu)的重大(da)成就(jiu)就(jiu)已经(jing)够了(le)多,但这只要(yao)开始了(le)并非完(wan)结(jie),如(ru)果(guo)老(lao)师(shi)老(lao)师(shi)们(men)向来向前跑走动一直(zhi)没(mei)有止步。“能(neng)教好书(shu)推荐往后,每堂(tang)课就(jiu)不会(hui)只要(yao)在教书(shu),比较多的会(hui)重视怎么样才能(neng)立德树人”;“我写(xie)高品高效率(lv)的医学(xue)(xue)论文(wen)有条定的难(nan)题,也(ye)正在补(bu)充这条薄(bo)弱(ruo)”;“近(jin)年设想做(zuo)想学(xue)(xue)习(xi)的英语怎么说,力争去国内外访学(xue)(xue)”。

“学而(er)只有,拼搏(bo)不(bu)息,”张生(sheng)物老师(shi)用实际效果行(xing)動强调(diao)践行(xing)着全句话。

 

上一条:【记者视线】当代大学生还在谈“体测”色变吗?

下一条:【记者视线】想在大学“混日子”?不存在的!

关闭

如果您觉得文章还不错请帮忙分享: