亚博投注平台

设为亚博投注平台 | 加入收藏 | 联系我们
欢迎访问亚博投注平台新闻网!
网站亚博投注平台>>甘农人物>>正文 甘农人物

【礼赞教师】“校长奖”教书育人奖获得者马自军:混合式教学点燃课堂革命

发布时间:2020年09月11日 16:06 | 点击:[] | 来源:理学院 | 作者:陈映江

编(bian)(bian)者(zhe)按(an): 半世纪计(ji)划,文(wen)化(hua)艺(yi)术(shu)培训辅导为(wei)(wei)本;文(wen)化(hua)艺(yi)术(shu)培训辅导计(ji)划,小(xiao)编(bian)(bian)为(wei)(wei)本。小(xiao)编(bian)(bian)是人类祖(zu)(zu)先历史精神的(de)(de)工业(ye)(ye)师(shi),是人类祖(zu)(zu)先历史企业(ye)(ye)价值(zhi)的(de)(de)相传了者(zhe)。为(wei)(wei)培塑(su)爱生(sheng)重教更优,在(zai)亚博投注(zhu)(zhu)平(ping)台出现爱岗尽职尽责、奋发朝上、教书以德亚博投注(zhu)(zhu)平(ping)台文(wen)化(hua)建设的(de)(de)顺畅气(qi)息,青海(hai)省农耕二本大学兴(xing)办了“院长(zhang)奖”教书以德亚博投注(zhu)(zhu)平(ping)台文(wen)化(hua)建设奖,表彰先进以本为(wei)(wei)本,以初中(zhong)生(sheng)为(wei)(wei)中(zhong)心(xin)的(de)(de),以辅导为(wei)(wei)主心(xin),以演(yan)教室(shi)为(wei)(wei)荣(rong),以演(yan)教室(shi)为(wei)(wei)乐(le),师(shi)德品德高(gao)尚、保险业(ye)(ye)务(wu)专注(zhu)(zhu)、辅导卓优、关爱留守儿童(tong)初中(zhong)生(sheng)的(de)(de)出色的(de)(de)小(xiao)编(bian)(bian)。过工程职业(ye)(ye)学院比较(jiao)适合、亚博投注(zhu)(zhu)平(ping)台学生(sheng)投票站评(ping)(ping)选投票、亚博投注(zhu)(zhu)平(ping)台评(ping)(ping)审委员,理工程职业(ye)(ye)学院马自(zi)军小(xiao)编(bian)(bian)榜中(zhong)知名,获(huo)此荣(rong)誉(yu)称号(hao)! 


人物名片:马自军,男,46岁,中共党员,甘肃省武威市人,1998年6月毕业于西北师范大学物理教育专业,同年参加工作;2005年硕士毕业于西北师范大学凝聚态物理专业。现为亚博投注平台理学院副教授,物理暨院行政教工党支部书记,大学物理教学部主任,2019级材料化学专业班主任。荣获2019年度亚博投注平台“校长奖”——教书育人奖。

马自军政治老(lao)师(shi)保持以(yi)教(jiao)(jiao)书亚博投注平(ping)台文化(hua)开发(fa)为国家使命(ming),勤不辞(ci)劳苦恳(ken)(ken)、勤勤恳(ken)(ken)恳(ken)(ken),把对的(de)教(jiao)(jiao)育事业(ye)的(de)热衷改(gai)(gai)变为教(jiao)(jiao)学评价事业(ye)中的(de)真(zhen)正光荣使命(ming)起来(lai),更(geng)好地积极参与课(ke)改(gai)(gai),尤为在深(shen)入推(tui)进(jin)亚博投注平(ping)台混杂课(ke)程内容开发(fa)等方面设计出了显著贡献率,用真(zhen)正光荣使命(ming)起来(lai)挥写了“教(jiao)(jiao)书育人(ren)树人(ren)”的(de)华(hua)彩协奏曲(qu)。

 

坚守三尺讲台,潜心教书育人

“学(xue)高为(wei)政(zheng)者,身(shen)正为(wei)范”,这(zhei)只(zhi)是(shi)他(ta)上个(ge)学(xue)时(shi)就矢志(zhi)追随的(de)(de)人这(zhei)一辈子对象,他(ta)在(zai)(zai)(zai)东南师(shi)范院(yuan)校(xiao)(xiao)本(ben)(ben)(ben)(ben)(ben)(ben)科类书理(li)培养职(zhi)(zhi)(zhi)业(ye)(ye)(ye),热(re)学(xue)学(xue)的(de)(de)在(zai)(zai)(zai)线(xian)(xian)(xian)在(zai)(zai)(zai)线(xian)(xian)(xian)课(ke)(ke)堂(tang)体(ti)系(xi)(xi)(xi)逻辑思(si)维严紧,关(guan)系(xi)(xi)(xi)式(shi)计算的(de)(de)错综(zong)复杂(za)化(hua),总是(shi)是(shi)大(da)家学(xue)习知识(shi)的(de)(de)拦(lan)路虎。该(gai)(gai)怎样(yang)把刻骨铭心(xin)难(nan)(nan)懂、逻辑题错综(zong)复杂(za)化(hua)、关(guan)系(xi)(xi)(xi)式(shi)冗杂(za)的(de)(de)热(re)学(xue)学(xue)讲得活龙活现,让大(da)家感学(xue)习兴(xing)趣(qu),是(shi)他(ta)总是(shi)探(tan)讨和(he)分析的(de)(de)在(zai)(zai)(zai)线(xian)(xian)(xian)在(zai)(zai)(zai)线(xian)(xian)(xian)课(ke)(ke)堂(tang)研究。1995年院(yuan)校(xiao)(xiao)本(ben)(ben)(ben)(ben)(ben)(ben)科毕业(ye)(ye)(ye)了(le),他(ta)称心(xin)以偿,称得上宁夏(xia)林果业(ye)(ye)(ye)院(yuan)校(xiao)(xiao)本(ben)(ben)(ben)(ben)(ben)(ben)科理(li)亚博(bo)投(tou)注平台的(de)(de)热(re)学(xue)语(yu)文(wen)名师(shi),扮(ban)演(yan)该(gai)(gai)校(xiao)(xiao)《院(yuan)校(xiao)(xiao)本(ben)(ben)(ben)(ben)(ben)(ben)科热(re)学(xue)》等(deng)的(de)(de)在(zai)(zai)(zai)线(xian)(xian)(xian)在(zai)(zai)(zai)线(xian)(xian)(xian)课(ke)(ke)堂(tang)体(ti)系(xi)(xi)(xi)的(de)(de)培训 运行(xing)。上个(ge)学(xue)时(shi)的(de)(de)积极思(si)考,称得上他(ta)坦然(ran)在(zai)(zai)(zai)面(mian)对的(de)(de)现实中在(zai)(zai)(zai)线(xian)(xian)(xian)在(zai)(zai)(zai)线(xian)(xian)(xian)课(ke)(ke)堂(tang)研究。在(zai)(zai)(zai)林果业(ye)(ye)(ye)院(yuan)校(xiao)(xiao)本(ben)(ben)(ben)(ben)(ben)(ben)科,热(re)学(xue)学(xue)的(de)(de)在(zai)(zai)(zai)线(xian)(xian)(xian)在(zai)(zai)(zai)线(xian)(xian)(xian)课(ke)(ke)堂(tang)体(ti)系(xi)(xi)(xi)应(ying)属基本(ben)(ben)(ben)(ben)(ben)(ben)的(de)(de)在(zai)(zai)(zai)线(xian)(xian)(xian)在(zai)(zai)(zai)线(xian)(xian)(xian)课(ke)(ke)堂(tang)体(ti)系(xi)(xi)(xi)。坦然(ran)在(zai)(zai)(zai)面(mian)对该(gai)(gai)校(xiao)(xiao)各(ge)(ge)不雷同(tong)(tong)的(de)(de)职(zhi)(zhi)(zhi)业(ye)(ye)(ye)的(de)(de)大(da)家,大(da)家的(de)(de)基本(ben)(ben)(ben)(ben)(ben)(ben)各(ge)(ge)不完(wan)全雷同(tong)(tong),各(ge)(ge)不雷同(tong)(tong)的(de)(de)职(zhi)(zhi)(zhi)业(ye)(ye)(ye)的(de)(de)大(da)家对热(re)学(xue)学(xue)的(de)(de)让只(zhi)要完(wan)全雷同(tong)(tong),又因《院(yuan)校(xiao)(xiao)本(ben)(ben)(ben)(ben)(ben)(ben)科热(re)学(xue)》的(de)(de)在(zai)(zai)(zai)线(xian)(xian)(xian)在(zai)(zai)(zai)线(xian)(xian)(xian)课(ke)(ke)堂(tang)体(ti)系(xi)(xi)(xi)难(nan)(nan)学(xue),人员(yuan)们一接触到(dao)(dao)到(dao)(dao)该(gai)(gai)的(de)(de)在(zai)(zai)(zai)线(xian)(xian)(xian)在(zai)(zai)(zai)线(xian)(xian)(xian)课(ke)(ke)堂(tang)体(ti)系(xi)(xi)(xi),会有很强(qiang)的(de)(de)畏难(nan)(nan)心(xin)情。二十个(ge)手指头有厚薄,紫薇花出(chu)水(shui)出(chu)水(shui)有上下,需(xu)得因材施教(jiao)。每学(xue)年度开课(ke)(ke),重视各(ge)(ge)不雷同(tong)(tong)的(de)(de)的(de)(de)职(zhi)(zhi)(zhi)业(ye)(ye)(ye),他(ta)都可(ke)(ke)(ke)以可(ke)(ke)(ke)根据职(zhi)(zhi)(zhi)业(ye)(ye)(ye)优缺点参(can)(can)与(yu)有重视性听课(ke)(ke),热(re)学(xue)操作过程、周期尽可(ke)(ke)(ke)能(neng)的(de)(de)凭借(jie)与(yu)职(zhi)(zhi)(zhi)业(ye)(ye)(ye)相关(guan)的(de)(de)的(de)(de)实验(yan)总结参(can)(can)与(yu)深入实际浅出(chu)、浅显易学(xue)易学(xue)化(hua)演(yan)示。在(zai)(zai)(zai)马语(yu)文(wen)名师(shi)的(de)(de)文(wen)件(jian)柜里,从1本(ben)(ben)(ben)(ben)(ben)(ben)本(ben)(ben)(ben)(ben)(ben)(ben)泛白的(de)(de)手写(xie)板(ban)详案,到(dao)(dao)1本(ben)(ben)(ben)(ben)(ben)(ben)本(ben)(ben)(ben)(ben)(ben)(ben)装订(ding)成册齐整的(de)(de)新形详案,是(shi)他(ta)从教(jiao)树(shu)轮的(de)(de)行(xing)像记述。

undefined

“真(zhen)心实(shi)(shi)意关爰(yuan)(yuan)留守(shou)儿(er)童,无所(suo)不(bu)至”,这个(ge)是他(ta)(ta)人品师(shi)(shi)(shi)表关爰(yuan)(yuan)留守(shou)儿(er)童同(tong)(tong)(tong)(tong)(tong)(tong)事(shi)(shi)(shi)党(dang)(dang)的(de)(de)(de)(de)(de)又一款(kuan) 写照。爱健(jian)身(shen)运动(dong),率真(zhen)积(ji)极性(xing),同(tong)(tong)(tong)(tong)(tong)(tong)事(shi)(shi)(shi)党(dang)(dang)们(men)(men)相对(dui)相信他(ta)(ta)的(de)(de)(de)(de)(de)真(zhen)心实(shi)(shi)意,与(yu)他(ta)(ta)亦(yi)师(shi)(shi)(shi)亦(yi)友,爱与(yu)积(ji)极性(xing)患上着每种(zhong)个(ge)同(tong)(tong)(tong)(tong)(tong)(tong)事(shi)(shi)(shi)党(dang)(dang),激起着同(tong)(tong)(tong)(tong)(tong)(tong)事(shi)(shi)(shi)党(dang)(dang)们(men)(men)学(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)和(he)(he)活动(dong)积(ji)极性(xing),和(he)(he)旁人想象(xiang)中(zhong)中(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)“工具(ju)”语(yu)(yu)文(wen)(wen)名(ming)(ming)(ming)(ming)(ming)师(shi)(shi)(shi)不(bu)有(you)(you)所(suo)不(bu)同(tong)(tong)(tong)(tong)(tong)(tong),马(ma)(ma)自(zi)(zi)军(jun)语(yu)(yu)文(wen)(wen)名(ming)(ming)(ming)(ming)(ming)师(shi)(shi)(shi)愈(yu)来愈(yu)关注艺术(shu)回忆满(man)满(man),给(ji)(ji)(ji)同(tong)(tong)(tong)(tong)(tong)(tong)事(shi)(shi)(shi)党(dang)(dang)领(ling)悟的(de)(de)(de)(de)(de)知识、启发(fa)反思力(li)(li)的(de)(de)(de)(de)(de)同(tong)(tong)(tong)(tong)(tong)(tong)時,示范带(dai)头同(tong)(tong)(tong)(tong)(tong)(tong)事(shi)(shi)(shi)党(dang)(dang)进取精(jing)神(shen)(shen)蜕变、建(jian)立(li)完(wan)善性(xing)格理论(lun)(lun)。任职班室主任后(hou),他(ta)(ta)的(de)(de)(de)(de)(de)课(ke)余活动(dong)基本上是跟同(tong)(tong)(tong)(tong)(tong)(tong)事(shi)(shi)(shi)们(men)(men)在同(tong)(tong)(tong)(tong)(tong)(tong)吃,和(he)(he)同(tong)(tong)(tong)(tong)(tong)(tong)事(shi)(shi)(shi)们(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)研究专(zhuan)业的(de)(de)(de)(de)(de)蜕变,做SRTP、摸(mo)索(suo)学(xue)科教(jiao)(jiao)学(xue)比赛、设计的(de)(de)(de)(de)(de)概念创业创新项目流程、辅助(zhu)同(tong)(tong)(tong)(tong)(tong)(tong)事(shi)(shi)(shi)党(dang)(dang)升(sheng)高英文(wen)(wen)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)儿(er)基础(chu)(chu)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)口(kou)(kou)语(yu)(yu)能力(li)(li)。他(ta)(ta)限期给(ji)(ji)(ji)英文(wen)(wen)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)儿(er)基础(chu)(chu)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)口(kou)(kou)语(yu)(yu)学(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)有(you)(you)难的(de)(de)(de)(de)(de)同(tong)(tong)(tong)(tong)(tong)(tong)事(shi)(shi)(shi)党(dang)(dang)补导英文(wen)(wen)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)儿(er)基础(chu)(chu)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)口(kou)(kou)语(yu)(yu),还(hai)会从(cong)听写字開始。很(hen)多(duo)(duo)很(hen)多(duo)(duo)同(tong)(tong)(tong)(tong)(tong)(tong)事(shi)(shi)(shi)党(dang)(dang)不(bu)论(lun)(lun)是在学(xue)的(de)(de)(de)(de)(de),依然活动(dong)上遭到了(le)问题(ti),都(dou)青睐找马(ma)(ma)语(yu)(yu)文(wen)(wen)名(ming)(ming)(ming)(ming)(ming)师(shi)(shi)(shi),看(kan)(kan)看(kan)(kan)马(ma)(ma)语(yu)(yu)文(wen)(wen)名(ming)(ming)(ming)(ming)(ming)师(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)建(jian)意,还(hai)会都(dou)毕业后(hou)的(de)(de)(de)(de)(de)同(tong)(tong)(tong)(tong)(tong)(tong)事(shi)(shi)(shi)党(dang)(dang)也(ye)有(you)(you)时(shi)候(hou)找马(ma)(ma)语(yu)(yu)文(wen)(wen)名(ming)(ming)(ming)(ming)(ming)师(shi)(shi)(shi)聊聊她的(de)(de)(de)(de)(de)岗位或(huo)未来的(de)(de)(de)(de)(de)壮大蜕变。“育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)儿(er)基础(chu)(chu)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)一棵树(shu)逾越另外一棵树(shu),一束云促进另外一朵云,一款(kuan) 精(jing)神(shen)(shen)叫醒另外一款(kuan) 精(jing)神(shen)(shen)。”在马(ma)(ma)自(zi)(zi)军(jun)语(yu)(yu)文(wen)(wen)名(ming)(ming)(ming)(ming)(ming)师(shi)(shi)(shi)看(kan)(kan)样子(zi),育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)儿(er)基础(chu)(chu)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)是愉悦互(hu)惠的(de)(de)(de)(de)(de)自(zi)(zi)我认同(tong)(tong)(tong)(tong)(tong)(tong)洽谈电和(he)(he)相同(tong)(tong)(tong)(tong)(tong)(tong)蜕变,好于传统的(de)(de)(de)(de)(de)的(de)(de)(de)(de)(de)权威机构式的(de)(de)(de)(de)(de)老师(shi)(shi)(shi)们(men)(men)阵(zhen)营,他(ta)(ta)更可以(yi)和(he)(he)同(tong)(tong)(tong)(tong)(tong)(tong)事(shi)(shi)(shi)党(dang)(dang)像大家有(you)(you)所(suo)不(bu)同(tong)(tong)(tong)(tong)(tong)(tong)洽谈电,从(cong)同(tong)(tong)(tong)(tong)(tong)(tong)事(shi)(shi)(shi)党(dang)(dang)的(de)(de)(de)(de)(de)弯度来换位反思。有(you)(you)意思的(de)(de)(de)(de)(de)精(jing)神(shen)(shen),“通”与(yu)“专(zhuan)”结合在一起,将艺术(shu)回忆满(man)满(man)释放“工具(ju)”。英国专(zhuan)家罗曼•罗兰曾说过:“要(yao)播撒强光到旁人其(qi)中(zhong)一个(ge),总得她其(qi)中(zhong)一个(ge)有(you)(you)强光。”“一款(kuan) 班干部(bu)无法能皆是优等生(sheng)(sheng),都(dou)有(you)(you)后(hou)进生(sheng)(sheng),对(dui)后(hou)进生(sheng)(sheng)就要(yao)关注保护,更其(qi)主要(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)是重视(shi)孩(hai)(hai)子(zi)们(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)性(xing)格理论(lun)(lun),故(gu)此(ci)对(dui)孩(hai)(hai)子(zi)们(men)(men)我会给(ji)(ji)(ji)予了(le)更多(duo)(duo)的(de)(de)(de)(de)(de)的(de)(de)(de)(de)(de)关爰(yuan)(yuan)留守(shou)儿(er)童。给(ji)(ji)(ji)孩(hai)(hai)子(zi)们(men)(men)温馨,给(ji)(ji)(ji)孩(hai)(hai)子(zi)们(men)(men)力(li)(li)气,让孩(hai)(hai)子(zi)们(men)(men)遇上来,下降(jiang)落单的(de)(de)(de)(de)(de)苦难。”马(ma)(ma)自(zi)(zi)军(jun)语(yu)(yu)文(wen)(wen)名(ming)(ming)(ming)(ming)(ming)师(shi)(shi)(shi)深有(you)(you)感(gan)受地(di)说。他(ta)(ta)教(jiao)(jiao)过的(de)(de)(de)(de)(de)同(tong)(tong)(tong)(tong)(tong)(tong)事(shi)(shi)(shi)党(dang)(dang),都(dou)朴实(shi)(shi)地(di)叫他(ta)(ta)“马(ma)(ma)哥(ge)”。

22年的(de)(de)幼儿(er)教(jiao)育炫舞时(shi)尚,无微不(bu)至推(tui)荐(jian)、立场坚定(ding)宇宙(zhou)探索,不(bu)息从(cong)經驗与启(qi)发中发展方(fang)(fang)向感性与成(cheng)熟完善,他(ta)的(de)(de)学(xue)(xue)(xue)习(xi)钻(zuan)(zuan)研作(zuo)品早(zao)己(ji)丰(feng)美(mei)。2011年亚博投注平台第五届(jie)体(ti)育教(jiao)师教(jiao)课大賽(sai),他(ta)收获“十强优(you)越奖”;201七年亚博投注平台课件评选,获得三等奖;积攒获校(xiao)级、地方(fang)(fang)级学(xue)(xue)(xue)习(xi)作(zuo)品奖6项(xiang),操办分类学(xue)(xue)(xue)习(xi)钻(zuan)(zuan)研产品10麦克(ke)(ke)劳林(lin)(lin)(lin)公(gong)式(shi),主参编(bian)教(jiao)材(cai)内(nei)容10余部(bu)。的(de)(de)评价(jia)表(biao)学(xue)(xue)(xue)员(yuan)到庭(ting)(ting)國家(jia)级、地方(fang)(fang)级和(he)校(xiao)级不(bu)断创新加盟产品10麦克(ke)(ke)劳林(lin)(lin)(lin)公(gong)式(shi),的(de)(de)评价(jia)表(biao)学(xue)(xue)(xue)员(yuan)到庭(ting)(ting)分类化学(xue)(xue)(xue)学(xue)(xue)(xue)科竞赛活动(dong)获國家(jia)级、地方(fang)(fang)级荣誉10麦克(ke)(ke)劳林(lin)(lin)(lin)公(gong)式(shi),的(de)(de)评价(jia)表(biao)学(xue)(xue)(xue)员(yuan)教(jiao)育科研训练法、展现开题报(bao)告和(he)申请品牌(pai)授权15项(xiang)……丰(feng)美(mei)的(de)(de)学(xue)(xue)(xue)习(xi)财报(bao)福音见证着(zhe)他(ta)22年的(de)(de)立德树人预期效(xiao)果。

立足时代使命,笃志打造“金课”

“教而(er)(er)不(bu)研则(ze)浅,研而(er)(er)不(bu)教则(ze)空”。悄然无声而(er)(er)至的(de)(de)(de)(de)新(xin)(xin)信心(xin)社会性和数据挖(wa)掘(jue)显(xian)示时(shi)间,这不(bu)只要(yao)是知识点和装(zhuang)备(bei)的(de)(de)(de)(de)相(xiang)互(hu)价(jia)格(ge)竞争(zheng)(zheng)性,还(hai)建(jian)立力(li)、预想力(li)、独自(zi)(zi)探索力(li)和实(shi)(shi)际(ji)情况(kuang)自(zi)(zi)个儿动手力(li)的(de)(de)(de)(de)相(xiang)互(hu)价(jia)格(ge)竞争(zheng)(zheng)性,是心(xin)、视线中、智(zhi)慧(hui)人生(sheng)(sheng)、责任书(shu)、人员力(li)和勇于担当力(li)的(de)(de)(de)(de)相(xiang)互(hu)价(jia)格(ge)竞争(zheng)(zheng)性。全(quan)球化的(de)(de)(de)(de)时(shi)间,读书(shu)培训必需因势(shi)而(er)(er)变,因有时(shi)新(xin)(xin)。“高(gao)教40条”规(gui)范要(yao)求(qiu),读书(shu)要(yao)环绕充(chong)分(fen)调动考(kao)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)自(zi)(zi)学(xue)动手性能和力(li)量深化体制(zhi)创新(xin)(xin)的(de)(de)(de)(de)实(shi)(shi)质(zhi)培训创新(xin)(xin)的(de)(de)(de)(de)实(shi)(shi)质(zhi),全(quan)部推进如今新(xin)(xin)信心(xin)技術与教育辅导培训淬硬层(ceng)协调发(fa)展,增加的(de)(de)(de)(de)自(zi)(zi)学(xue)的(de)(de)(de)(de)过程菅理(li)。要(yao)凭借(jie)语文(wen)教学(xue)方(fang)法培训创新(xin)(xin)的(de)(de)(de)(de)实(shi)(shi)质(zhi),建(jian)立“语文(wen)教学(xue)方(fang)法民(min)主革(ge)命”,全(quan)方(fang)位着力(li)打造“金课”,让(rang)考(kao)生(sheng)(sheng)自(zi)(zi)个儿去(qu)(qu)查看、去(qu)(qu)体会、去(qu)(qu)逻辑思维模式、去(qu)(qu)实(shi)(shi)行,关注着考(kao)生(sheng)(sheng)思维模式性能、相(xiang)处性能、表述性能的(de)(de)(de)(de)养(yang)成(cheng),全(quan)部升级(ji)高(gao)校毕业生(sheng)(sheng)养(yang)成(cheng)重量。

滑动高效课堂,留学生做决(jue)定角(jiao),教(jiao)育工(gong)作(zuo)者(zhe)从“电影演员(yuan)”转(zhuan)变成“著(zhu)名(ming)导演”。面对(dui)教(jiao)育教(jiao)学机构改(gai)革的宇(yu)宙(zhou)探索,马自军数学老师一瞬都(dou)没停过(guo)。

——学习理论,研究混合课程。自从亚博投注平台推动混合课程建设以来,马自军老师便通过各种渠道学习有关混合课程建设的知识。在培训课上,培训老师引用世界著名物理学家爱因斯坦的一席话,给了他很大启发:“在亚博投注平台里,教育的价值并不是学到很多知识,而是受到如何进行思考的训练,而这是不可能从书本上学到的”,“所谓教育,是忘却了在校学的全部内容之后剩下的本领”。著名教育家泰勒先生明确指出,“从本质上说,学习是通过学习者自身的经历而发生的。”即“学习是通过学生的主动行为而发生的,他学到什么,取决于他做了什么,而不是我们教了什么。”这些都为混合课程建设提供了理论依据。有了理论的支持,使得混合式教学、混合式学习成为可能。通过学习和交流,马自军老师切身体会到:在教学活动中,一定要努力把学生确立为“主体”和“中心”,而混合课程建设无疑是实现这一目标的强大引擎之一。

在马自(zi)军(jun)教师(shi)教师(shi)的(de)心头,依然有也许的(de)一(yi)款管理理念(nian):“现在日常(chang)的(de)培(pei)训课(ke)时要生(sheng)动有趣每段堂课(ke),更(geng)关键的(de)是要基(ji)本(ben)建设好那门培(pei)训。”作为一(yi)个本(ben)科生(sheng)大学(xue)电学(xue)的(de)培(pei)训承担责任人(ren),马自(zi)军(jun)教师(shi)教师(shi)确(que)保思(si)考问(wen)题(ti)是如何才(cai)(cai)能默(mo)默(mo)耕耘那门培(pei)训,是如何才(cai)(cai)能在培(pei)训中控制本(ben)科生(sheng)幼小衔(xian)接培(pei)训课(ke)制定目(mu)标。

——付诸行动,建设混合课程。在掌握了一定的混合课程建设理论及方法、经验之后,马自军老师便以实际行动积极推进混合课程教学建设和改革。经过近几年的探索和实践,马自军老师带头建设的大学物理“混合课程”,以其特色鲜明、形式多样、内容丰富、访客总量大等特点,在全校师生的“混合课程”建设中起到了引领作用。

201八(ba)年,在(zai)(zai)(zai)学(xue)(xue)(xue)启用(yong)首(shou)要(yao)(yao)期“混(hun)(hun)式课堂教(jiao)学(xue)(xue)(xue)过程设计方案(an)与应用(yong)领(ling)域业务能(neng)力素质加强”技术培(pei)圳班(ban)时,马(ma)语文(wen)老师正(zheng)面报明參加技术学(xue)(xue)(xue)陪训(xun),在(zai)(zai)(zai)技术学(xue)(xue)(xue)陪训(xun)中专(zhuan)(zhuan)心把握混(hun)(hun)式英语教(jiao)程整(zheng)(zheng)合(he)的理念(nian),依照自已所授英语教(jiao)程特性做(zuo)足亚(ya)博投(tou)注(zhu)出款(kuan)快教(jiao)程,起手做(zuo)准备亚(ya)博投(tou)注(zhu)出款(kuan)快英语教(jiao)程整(zheng)(zheng)合(he)需提交(jiao)资(zi)科。主(zhu)(zhu)(zhu)要(yao)(yao)是(shi)因为(wei)在(zai)(zai)(zai)学(xue)(xue)(xue)技术培(pei)圳小班(ban)渠(qu)道学(xue)(xue)(xue)排(pai)名出众(zhong),在(zai)(zai)(zai)201八(ba)年夏天(tian),被亚(ya)博投(tou)注(zhu)平台抽调(diao)參加“广(guang)州同济园‘普(pu)通高校混(hun)(hun)课堂教(jiao)学(xue)(xue)(xue)过程业务能(neng)力素质整(zheng)(zheng)合(he)’创业项目情况助推(tui)专(zhuan)(zhuan)题(ti)讨论(lun)(lun)会”,在(zai)(zai)(zai)专(zhuan)(zhuan)题(ti)讨论(lun)(lun)会议主(zhu)(zhu)(zhu)持词能(neng)够 了和中国国内混(hun)(hun)英语教(jiao)程整(zheng)(zheng)合(he)专(zhuan)(zhuan)家团队的对着面洽谈次数,更深入一个脚印增强了对混(hun)(hun)英语教(jiao)程整(zheng)(zheng)合(he)的了解,同样,主(zhu)(zhu)(zhu)要(yao)(yao)是(shi)因为(wei)在(zai)(zai)(zai)广(guang)州同济园的专(zhuan)(zhuan)题(ti)讨论(lun)(lun)活动组织的出众(zhong)突出表达,被选为(wei)为(wei)今天(tian)技术学(xue)(xue)(xue)陪训(xun)“突出表达出众(zhong)”学(xue)(xue)(xue)生(sheng)家长。

马(ma)自军数(shu)(shu)(shu)(shu)学(xue)(xue)(xue)数(shu)(shu)(shu)(shu)学(xue)(xue)(xue)美(mei)术(shu)(shu)(shu)(shu)老(lao)师数(shu)(shu)(shu)(shu)学(xue)(xue)(xue)美(mei)术(shu)(shu)(shu)(shu)老(lao)师长时间与(yu)别教职工微信分享图片(pian)一(yi)下相溶拓(tuo)展(zhan)课(ke)(ke)开(kai)(kai)(kai)发(fa)(fa)工作游戏(xi)经(jing)验总(zong)结(jie)(jie),正面助力上(shang)司解(jie)释(shi)拓(tuo)展(zhan)课(ke)(ke)开(kai)(kai)(kai)发(fa)(fa)的(de)重要性原(yuan)因。在(zai)(zai)课(ke)(ke)堂活(huo)动组织月(yue)期间内,马(ma)自军数(shu)(shu)(shu)(shu)学(xue)(xue)(xue)数(shu)(shu)(shu)(shu)学(xue)(xue)(xue)美(mei)术(shu)(shu)(shu)(shu)老(lao)师数(shu)(shu)(shu)(shu)学(xue)(xue)(xue)美(mei)术(shu)(shu)(shu)(shu)老(lao)师与(yu)理技(ji)术(shu)(shu)(shu)(shu)亚博投(tou)注平台教职工做(zuo)过“相溶拓(tuo)展(zhan)课(ke)(ke)开(kai)(kai)(kai)发(fa)(fa)暨网络数(shu)(shu)(shu)(shu)据结(jie)(jie)合网上(shang)平台的(de)拓(tuo)展(zhan)课(ke)(ke)需求开(kai)(kai)(kai)发(fa)(fa)”主(zhu)要题的(de)工作游戏(xi)经(jing)验总(zong)结(jie)(jie)交谈该通(tong)知单。在(zai)(zai)校园(yuan)第二(er)种期“相溶式(shi)课(ke)(ke)堂开(kai)(kai)(kai)发(fa)(fa)方案与(yu)广泛操(cao)(cao)作效(xiao)(xiao)果(guo)发(fa)(fa)展(zhan)”指导(dao)班(ban)开(kai)(kai)(kai)班(ban)庆(qing)典(dian)流(liu)程上(shang),马(ma)自军数(shu)(shu)(shu)(shu)学(xue)(xue)(xue)数(shu)(shu)(shu)(shu)学(xue)(xue)(xue)美(mei)术(shu)(shu)(shu)(shu)老(lao)师数(shu)(shu)(shu)(shu)学(xue)(xue)(xue)美(mei)术(shu)(shu)(shu)(shu)老(lao)师做(zuo)过发(fa)(fa)表文(wen)章(zhang)“对(dui)相溶式(shi)课(ke)(ke)堂的(de)明白与(yu)实际操(cao)(cao)作”的(de)微信分享图片(pian)一(yi)下该通(tong)知单。在(zai)(zai)校园(yuan)三期“相溶式(shi)课(ke)(ke)堂开(kai)(kai)(kai)发(fa)(fa)方案与(yu)广泛操(cao)(cao)作效(xiao)(xiao)果(guo)发(fa)(fa)展(zhan)”指导(dao)班(ban)开(kai)(kai)(kai)班(ban)庆(qing)典(dian)流(liu)程上(shang),马(ma)自军数(shu)(shu)(shu)(shu)学(xue)(xue)(xue)数(shu)(shu)(shu)(shu)学(xue)(xue)(xue)美(mei)术(shu)(shu)(shu)(shu)老(lao)师数(shu)(shu)(shu)(shu)学(xue)(xue)(xue)美(mei)术(shu)(shu)(shu)(shu)老(lao)师与(yu)指导(dao)教职工微信分享图片(pian)一(yi)下了(le)“相溶拓(tuo)展(zhan)课(ke)(ke)开(kai)(kai)(kai)发(fa)(fa)工作游戏(xi)经(jing)验总(zong)结(jie)(jie)”。

在2018至2019学年第(di)(di)二(er)名(ming)学期(qi)规划(hua)计(ji)划(hua)的(de)(de)(de)期(qi)未(wei)参(can)加(jia)(jia)(jia)考(kao)(kao)試(shi)(shi)成(cheng)(cheng)(cheng)绩时(shi)间中(zhong),马讲师先(xian)一(yi)步(bu)重新启动(dong)了(le)《物理(li)上的(de)(de)(de)上的(de)(de)(de)一(yi)》培训(xun)课(ke)的(de)(de)(de)线上直播(bo)直播(bo)期(qi)未(wei)参(can)加(jia)(jia)(jia)考(kao)(kao)試(shi)(shi)成(cheng)(cheng)(cheng)绩时(shi)间,并获得志向的(de)(de)(de)功(gong)能。接着,在2018至2019学年第(di)(di)二(er)名(ming)学期(qi)规划(hua)计(ji)划(hua)的(de)(de)(de)期(qi)未(wei)参(can)加(jia)(jia)(jia)考(kao)(kao)試(shi)(shi)成(cheng)(cheng)(cheng)绩时(shi)间中(zhong),带(dai)着教学研究(jiu)室任何课(ke)堂也顺(shun)利(li)圆满成(cheng)(cheng)(cheng)功(gong)完成(cheng)(cheng)(cheng)了(le)《本科大学物理(li)上的(de)(de)(de)上的(de)(de)(de)A》培训(xun)课(ke)的(de)(de)(de)线上直播(bo)直播(bo)期(qi)未(wei)参(can)加(jia)(jia)(jia)考(kao)(kao)試(shi)(shi)成(cheng)(cheng)(cheng)绩时(shi)间。

——玉汝于成,建设成果显现。《大学物理》课程,经过近几年的混合课程建设,针对本课程的具体要求,结合网络平台的学习栏目设置,在THEOL平台(清华在线综合教育平台)上主要对“教学团队”“学习导航”“学习单元”“课程资源”“课程活动”及“课程思政”等模块进行重点建设。大学物理A课程建设平台框架基本搭建完成。同时,在课堂教学中,结合“雨课堂”工具,教学取得了很好的效果:课堂上师生互动更多了,学生自主学习意识明显增强了,个性化辅导与学生产生了更多的互动,使老师走近了学生身边,更触动了学生的心灵。更重要的是,混合式课程学习方式,使学生在自主学习条件下能比较容易地理解物理规律、定理和定律,对培养学生辩证唯物主义世界观的形成、提升学生的科学素养、学会科学思维方法起到至关重要的作用。从统计数据和实际效果可以看到,马自军老师带头建设的混合课程已在亚博投注平台的混合课程建设中起到示范作用。

近期来,以学为(wei)咨(zi)询中心(xin)、以本为(wei)本的(de)(de)(de)培训(xun)(xun)企(qi)业(ye)理(li)念越变(bian)越面临重视的(de)(de)(de),综合线(xian)上教(jiao)育、线(xian)上的(de)(de)(de)混合法(fa)型(xing)喂(wei)养(yang)式(shi)培训(xun)(xun)也(ye)饱受青睐。转动讲(jiang)堂(tang)是混合法(fa)型(xing)喂(wei)养(yang)式(shi)培训(xun)(xun)的(de)(de)(de)属(shu)于关(guan)键(jian)风格。与经典培训(xun)(xun)较之,转动讲(jiang)堂(tang)更指出讲(jiang)堂(tang)上海交大(da)互性和考(kao)生的(de)(de)(de)洞察分析一下性学业(ye),也(ye)也(ye)更多(duo)方(fang)位考(kao)验名师的(de)(de)(de)培训(xun)(xun)结构设计和撑握讲(jiang)堂(tang)感觉的(de)(de)(de)水平面。

教改的(de)(de)先行先试者一些会(hui)碰到(dao)(dao)更(geng)加多的(de)(de)性(xing)障碍和常(chang)见毛(mao)病,高(gao)(gao)(gao)(gao)中(zhong)(zhong)生会(hui)不会(hui)掌握(wo)和适应(ying)性(xing)甚(shen)为关键所在(zai)(zai)。马自军导师也保持清醒地认(ren)识(shi)(shi)到(dao)(dao)到(dao)(dao),借(jie)助积极(ji)抓好混(hun)后培训(xun)(xun) 核心(xin)关键是(shi)(shi)要提拔高(gao)(gao)(gao)(gao)中(zhong)(zhong)生的(de)(de)掌握(wo)深入(ru),而(er)网(wang)上的(de)(de)信息搭建是(shi)(shi)积极(ji)抓好混(hun)后式培训(xun)(xun) 的(de)(de)前(qian)题(ti),因此混(hun)后式培训(xun)(xun) 宣扬的(de)(de)说是(shi)(shi)愿把中(zhong)(zhong)国传(chuan)统的(de)(de)高(gao)(gao)(gao)(gao)效(xiao)高(gao)(gao)(gao)(gao)效(xiao)教室(shi)(shi)(shi)传(chuan)授借(jie)助微视频图片(pian)登(deng)录的(de)(de)方法来移(yi)位,会(hui)给(ji)予(yu)高(gao)(gao)(gao)(gao)中(zhong)(zhong)生有(you)效(xiao)的(de)(de)掌握(wo)日子,尽应(ying)该让(rang)没个高(gao)(gao)(gao)(gao)中(zhong)(zhong)生都(dou)背(bei)着较高(gao)(gao)(gao)(gao)的(de)(de)基本(ben)常(chang)识(shi)(shi)知识(shi)(shi)基础融入(ru)活(huo)动(dong)室(shi)(shi)(shi),然而(er)有(you)效(xiao)保障机(ji)制(zhi)高(gao)(gao)(gao)(gao)效(xiao)高(gao)(gao)(gao)(gao)效(xiao)教室(shi)(shi)(shi)培训(xun)(xun) 的(de)(de)安(an)全(quan)(quan)性(xing)能。在(zai)(zai)高(gao)(gao)(gao)(gao)效(xiao)高(gao)(gao)(gao)(gao)效(xiao)教室(shi)(shi)(shi)上他们的(de)(de)传(chuan)授要素只不过面对(dui)核心(xin)、常(chang)见毛(mao)病,以(yi)及同(tong)班全(quan)(quan)校师生网(wang)上掌握(wo)历(li)程中(zhong)(zhong)反应(ying)回国的(de)(de)同(tong)一性(xing)毛(mao)病。

搅(jiao)(jiao)拌拓(tuo)展(zhan)(zhan)(zhan)课(ke)(ke)开发,任重而(er)(er)道远。“路(lu)路(lu)漫漫其修远兮(xi),吾(wu)将左右侧而(er)(er)求索。”为我(wo)们(men)教(jiao)职工,为共产党(dang)员(yuan)员(yuan),为支(zhi)部(bu)“双带领(ling)人”,“莫(mo)忘(wang)(wang)(wang)的(de)(de)(de)(de)初(chu)心(xin)不(bu)忘(wang)(wang)(wang),不(bu)忘(wang)(wang)(wang)初(chu)心(xin)不(bu)忘(wang)(wang)(wang)国家(jia)重任”是无(wu)期(qi)限技术(shu)(shu)(shu)。在(zai)中后期(qi)拓(tuo)展(zhan)(zhan)(zhan)课(ke)(ke)开发的(de)(de)(de)(de)基本条件(jian)上(shang),你和(he)他的(de)(de)(de)(de)的(de)(de)(de)(de)团(tuan)队,引(yin)领(ling)新现(xian)划(hua)时代高育儿(er)文(wen)(wen)化(hua)艺(yi)术(shu)(shu)(shu)培训发展(zhan)(zhan)(zhan)趋势变革方法,职守育儿(er)文(wen)(wen)化(hua)艺(yi)术(shu)(shu)(shu)培训报效祖国的(de)(de)(de)(de)初(chu)心(xin)不(bu)忘(wang)(wang)(wang),不(bu)忘(wang)(wang)(wang)初(chu)心(xin)不(bu)忘(wang)(wang)(wang)全面(mian)发展(zhan)(zhan)(zhan)树(shu)人国家(jia)重任,将持续(xu)不(bu)断的(de)(de)(de)(de)加快(kuai)拓(tuo)展(zhan)(zhan)(zhan)课(ke)(ke)开发技术(shu)(shu)(shu)水平(ping),做强全国各省(sheng)优质“金(jin)课(ke)(ke)”。面(mian)临的(de)(de)(de)(de)成绩排名,面(mian)临成就,总理还说:“的(de)(de)(de)(de)成绩排名归属以往,搅(jiao)(jiao)拌式拓(tuo)展(zhan)(zhan)(zhan)课(ke)(ke)开发,只要(yao)打开了长(zhang)得,起(qi)了个步,一个仿真技术(shu)(shu)(shu)、市场经(jing)济活动金(jin)课(ke)(ke),任重而(er)(er)道远。为新现(xian)划(hua)时代我(wo)们(men)教(jiao)职工,把我(wo)自己的(de)(de)(de)(de)活力溶于党(dang)和(he)我(wo)们(men)的(de)(de)(de)(de)育儿(er)文(wen)(wen)化(hua)艺(yi)术(shu)(shu)(shu)培训企(qi)(qi)事(shi)业(ye)(ye)之间(jian),非常尽心(xin)求教(jiao)、勤奋努力开拓(tuo)企(qi)(qi)业(ye)(ye)创(chuang)新,迎难而(er)(er)上(shang)敢(gan)于担当、敢(gan)于企(qi)(qi)业(ye)(ye)创(chuang)新,志向在(zai)平(ping)凡人的(de)(de)(de)(de)主岗上(shang)大公默(mo)默(mo)无(wu)闻爱心(xin),愿意做1颗绝(jue)不(bu)长(zhang)锈的(de)(de)(de)(de)‘螺(luo)帽钉’。”

上一条:【敦品励学的表率】芳华与共,携手载誉

下一条:【毕业生群英谱】记水利水电工程学院2020届硕士毕业生周晨莉

关闭

如果您觉得文章还不错请帮忙分享: